2010.06.17.

一、時間：2010.05.27 19:40 p.m.~20:30 p.m.
二、地點：澤澤的家中
三、參與者：個案-澤澤、澤澤的媽媽、詠文、靖梅、怡瑾

四、前言
上次澤澤的媽媽有建議我們，對澤澤的規範要明確，他才會比較知道現在要做什麼，要讓他感覺“現在是在上課”的氣氛才可以，不然他會覺得好像是在休息時間。

五、互動過程
19:40 p.m.
因為今天怡僅在路上迷路了比較晚到(那裏真的很難走)，所以靖梅先開始上國文課，不過澤澤不太配合，一直鬧情緒，不斷的大笑，一直問怡瑾姊姊呢?開始上國文之後澤澤又會說要上數學課(我們推測這應該是他的固執性行為，因為他上次先上數學課再上國語課)，不過最後還是乖乖的上課了，這次的國語也是使用和之前一樣的免費軟體，因為比較熟悉的關係，所以這次進行的很順利。(但是中間澤澤還是會不時穿插著我好累喔的聲音)20:00 p.m.
開始上數學後，怡瑾使用了不同的免費軟體，東西也比之前的多，畫面也比較豐富，在教學上的成效也大大的提升，也詢問了之前當澤澤家教的同學要怎麼教他數學，所以趙次帶著他一題一題的做，例如5+8就是手比五嘴巴說六七八，配合著軟體，讓澤澤更能夠了解數學的算數。