2010.06.17.

一、時間：2010.05.27 19:40 p.m.~20:30 p.m.
二、地點：澤澤的家中
三、參與者：個案-澤澤、澤澤的媽媽、詠文、靖梅、怡瑾

四、前言
上次澤澤的媽媽有建議我們，對澤澤的規範要明確，他才會比較知道現在要做什麼，要讓他感覺“現在是在上課”的氣氛才可以，不然他會覺得好像是在休息時間。

五、互動過程
19:40 p.m.
因為今天怡僅在路上迷路了比較晚到(那裏真的很難走)，所以靖梅先開始上國文課，不過澤澤不太配合，一直鬧情緒，不斷的大笑，一直問怡瑾姊姊呢?開始上國文之後澤澤又會說要上數學課(我們推測這應該是他的固執性行為，因為他上次先上數學課再上國語課)，不過最後還是乖乖的上課了，這次的國語也是使用和之前一樣的免費軟體，因為比較熟悉的關係，所以這次進行的很順利。(但是中間澤澤還是會不時穿插著我好累喔的聲音)20:00 p.m.
開始上數學後，怡瑾使用了不同的免費軟體，東西也比之前的多，畫面也比較豐富，在教學上的成效也大大的提升，也詢問了之前當澤澤家教的同學要怎麼教他數學，所以趙次帶著他一題一題的做，例如5+8就是手比五嘴巴說六七八，配合著軟體，讓澤澤更能夠了解數學的算數。

2010.06.14.

一、時間：2010.06.14 19:40 p.m.~20:30 p.m.
二、地點：澤澤的家中
三、參與者：個案-澤澤、澤澤的媽媽、詠文、靖梅、怡瑾

四、前言
因為澤澤家沒有網路，所以我們這次預備了不需要使用網路的免費軟體，來讓澤澤能夠操作，
也準備了小遊戲來引起動機。

五、互動過程
這次我們在澤澤家的隔壁戶來進行，缺時也缺少了能讓澤澤分心的東西，因為之前那間房間較小，
東西都在觸手可及的地方，所以讓澤澤沒有辦法專心。
19:40 p.m.
一開始先由怡瑾來賴澤澤數學的部份，由一個換蘋果的小遊戲來引起動機，讓澤澤首先透過遊戲來跟怡瑾互動，
接著再讓他練習動物數數，不過如果沒有告訴他要從哪邊開始數的話，澤澤很容易多數或少數。
下一個階段是加法練習，我們使用了網路上的免費教材軟體來進行教學，一開始出了一題55+57可是他算不出來(但是澤澤的媽媽有說過他可以做到三位數的加減法)，所以我們就先帶著他做各位數的加減，不果可能是我們還沒有熟悉他的運算模式，所以簡單的各位數加減也做了很久才算對，接著就讓他練習減法的各位數運算，澤澤的減法好像比較好，能夠在較短的時間算出來。
20:00 p.m.
接著進入了語文練習時間，也使用網路上的語文免費教材來進行，首先靖梅帶他練習造句，但是澤澤好像不太了解我們要他做的是造句，所以靖梅帶他由唸句子開始，因為這個教材有的句子有附圖片，所以能很清楚的了解句子在說什麼，接著再讓澤澤看著圖片選擇正確的詞，例如：我和爺爺一起____。圖片有做早操，下面的選項有做早操、放風箏、跑操場，能讓澤澤看著圖片選正確的答案。
20:15 p.m.
澤澤開始不專心，一直要上廁所，還說：我好累要下課嗎?但接著又說：不要！我不要休息！還開始做前滾翻，持續了一段時間後靖梅再帶他繼續做看圖選出正確的辭彙練習，之後就結束了上課。