(補記)2010.05.27

一、時間：2010.05.27 20:00 p.m.
二、地點：澤澤的家中
三、參與者：個案-澤澤、澤澤的媽媽、詠文、靖梅

四、前言
距離上次與個案接觸，已經過了一個月，期間因為小組成員接連感冒，澤澤的媽媽
請我們完全沒有症狀再去，因此直至5/27始有與個案再次見面的機會。

五、互動過程
一到澤澤家中時，媽媽本來將我們帶至位於住家的隔壁戶(也是澤澤家所有)，因為那個地方沒有
其他干擾，之前都是在澤澤的家教時間用。不過當天我們的課程需要用到網路，所以只好移至澤澤
平時居住的家。 但後來澤澤家的網路還是無法使用，所以本來準備的一個影片無法觀賞。
缺少了影片作為引起動機的方式，我們只好直接用事先準備的圖片，試圖引導澤澤使用口語做一
些表達，內容範圍是家庭、學校與日常生活的一些圖片，像是：上課時舉手發言、下課與同學一起
玩、去游泳池游泳等，希望藉由圖片的引導，他可以說說自己的學校生活、日常生活。
不過，不知是否是與個案尚未樹立良好關係及權威性，過程中澤澤時常分心，問他問題時他會回答
錯誤的答案，然後說：哎呀，我騙你的啦！總之過程中並沒有達成我們原本預期的效果。另一方面，
之前本來有跟媽媽說我們會讓他玩遊戲，所以個案一直期待可以玩到遊戲，因此不時的說要玩遊戲，
因此之後我們可能會修正我們的教材，使個案更加有參與的意願。